20220625 第8期 教学督导简报
添加时间:2022-06-25教学质量是学校生存和发展的生命线,直接关系到人才培养目标的实现。教学督导是教育部门依照规定,对学校教育工作进行监督、检查、评估、指导、反馈,保证国家的教育方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标实现的活动现存在的问题,并进行针对性的调整和改进,以提升教学质量,促进教学改革,保证教学秩序正常运行。同时,教学督导能为教师提供教学信息,帮助创新教学环境,尝试新的教学方法,在教学中养成自信力,开展教学研究,更好地解决教学中存在的问题。
通过这个学期的督导工作以及学习其他学校督导工作的经验,我对未来的督导工作有以下几点思考。
一、重视学生的学习效果
虽然近几年来OBE 教学理念的盛行,但是在以往日常督导工作中教学督导的视角偏重对教师教学的关注,偏重课堂教学质量的检查监督,而轻视对学生学习效果的督导。为了改善这种情况,我认为可以采用下面的方法:
1.听课表格中增加了解学生学习效果的内容
重视学生的听课效果,在听课表格中增加教师课前是否与学生沟通上课方式、课中是否注意与学生互动以及课后有无检测学生听课效果的措施等“以学生为中心”的观测点。
2.继续完善期中及期末教学检查中学生评教和座谈工作,了解教学授课情况。
二、督导工作中借助于现代网络技术
考虑到有的任课教师觉得教学督导仅仅听了一堂课,就对他的课妄加评价的论断。可以借鉴其他学校的经验,借助于现代网络技术,教学督导听课时分别提供两份二维码,一份是提供给当堂听课的学生填写的,主要是了解学生在听完这堂课后学习效果和对老师的评价;一份是提供给老师的,让老师填写足彩胜负彩 :整门课和这堂课的教学设计思路,两者结合起来对学生的课堂学习效果进行监督;使获得的信息更真实可靠,评价更客观、公正、全面,使被督者心悦诚服地接受督导,进而推动教风和学风建设。
三、优化督导队伍
聘请教学效果好、教学经验丰富、作风正派、坚持原则、实事求是、客观公正、责任心强、热心教学工作的高级职称教师担任。其中,有一些是身体健康、教学经验丰富、教学水平、学术水平较高的刚退休的老教授、老专家。他们刚离开教学一线,无论是教学责任感、教学态度、教学热情还是教学方法、教学理念等,都能对全校教师起到楷模作用。而这些老教师的返聘,在督导队伍中起着中流砥柱的作用,他们经验丰富、责任感强,特别是对学校的发展感情深厚,对待年青教师又热情指导,总能把大家的积极性调动起来。同时聘请一批教学工作突出,责任心强的中青年在职教师,与经验丰富的退休专家搭配工作,他们不仅自己上课,近距离的与学生接触,亲身实践课堂教学,聆听学生的听课感受,同时,在倾听其他教师上课时,也能更好地做出对比,对任课老师做出更为客观的评价。
实行“两条腿”走路,青年督导队伍负责新老师的监督、指导和日常教学秩序的检查,专家督导队伍负责老教师的监督、指导和提供权威性的决议,从而实现对教学全过程、全方位的督导工作。
四、坚持以人为本,和谐督导
要求督导结合,以“导”为主,注重启发引导,以“督”促“导”,使听课对象有收获;处理好“督”与“被督”的关系,做到督促不指责,营造和谐的督导氛围;为消除教师对督导的抵触情绪,指出不足时要注意方式方法,而不能居高临下进行评价和指导,避免听课教师的产生反感心理,使教师真正体会到督导是来促进教学水平、提高教学质量,而不是单纯的进行评价,从而营造和谐的督导氛围。
总之,“督”是关心,“导”是帮助,听课检查是手段,提高教师水平是目的。督导专家只有深入一线课堂,融入教学过程,融入师生感情,现场交流指导,才能实现抓教风建设,促学风建设,抓质量评价,落实“传、帮、带、超”的目的,深化教学改革,规范教学管理,提升教师教学技能,提高教学质量,实现人才培养的目标,为学校的发展保驾护航。
五、总结
教学督导工作是高校教学质量监控的重要手段,高等教育进入提高质量的新时代,创新是教学督导工作的灵魂,我们必须在探索中不断创新,才能逐渐形成科学有效的督导工作运行机制,扎实推进和落实立德树人的根本任务,努力形成适应形势发展需要的教育教学合力。因此,面对中国高等教育日新月异的不断发展,高等教学的教学督导工作永远在路上。
供稿人:王莹
教学质量管理办公室 2022年6月25日